校园环境建设方案7篇。
方案模版网小编现在推荐你阅读一下“校园环境建设方案”。不管项目能不能进行，提前预备方案就是我们必须要做的，为了更好的落实工作任务。时常需要预先开展活动方案准备工作，方案可以使工作进行得更有序和谐。祝愿这些参考内容可以为你的工作或学习带来实质性的帮助！
校园环境建设方案 篇1
郑场初中校园环境建设
实施方案
校园环境建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是整个社会文化的重要组成部分，是和谐校园的需要，也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一，是内强教师素质，外树学校形象的基础和保障，也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风，规范师生言行，提升教育品位，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。
根据上级有关文件精神，特制定本方案。
一、加强领导，明确职责
组
长： 徐兴容
副 组长： 卢学茂 郑峰
成
员： 郑丰 曾会兵 贾祥兵 曾勇 曾小双
领导小组要根据本校的实际情况，制定今后几年的发展目标和计划，积极开展校园环境示范校创建工作。
二、因地制宜，整体设计
1、学校要立足于开发和利用原有的校产资源，本着因地制宜、实事求是的原则，开展校园环境建设工作。在具体的实施过程中，要立足当前，谋划长远，避免低水平重复建设。
２、合理规划、分批推进
要根据学校实际和教育条件的差别，采取合理规划，分批推进的原则。在制定本校规划时，要融德育、美育、科学技术教育为一体、品位要高、形象感人、陶冶情操、美化校园.对学校整体的艺术化布局进行合理规划、实施。
３、以人为本、教育为主
在实施校园环境建设中，要坚持教育性。本着“让环境说话”，使教育寓于校园环境之中的原则和以学生为本，把针对广大青少年学生的教育放在首位的原则，使校园环境艺术化建设既讲求艺术品位，又贴近学生生活和各年龄段学生的心理特点。
４、以点带面，追求实效
在实施校园环境建设中，要注意科学性和经济性，反对一哄而起、盲目攀比和形式主义；要认真总结各校的经验和做法。同时，要注意宣传具有自身特色的局部经验，注重培育学校的建设亮点，使校园环境艺术建设工作具有较强的实效性。
三、改善环境，注重实效
校园环境建设的内容包括硬环境和软环境建设两部分。硬环境建设指的是校园物质文化建设，包括学校大门、围墙、操场、教学楼和生活区的设计及学校绿化、美化、净化等内容。软环境建设指的是校园精神文化建设，包括良好的校风校纪、校长与教师的审美修养、平等融洽的师生关系、美育与智育融合的审美化教学等等。
1、校园环境建设要具有丰富的教育意义和文化内涵，既注重知识含量和文化底蕴，也要体现高雅的艺术品位和学校的个性化风格。
校园要净化、绿化、美化，营造赏心悦目的氛围，并使之与优美动听的音乐相配合，使学生在优雅的视听环境中耳濡目染，高尚的品德和艺术修养在潜移默化中逐渐形成。
走廊和墙壁可以通过张挂人类文明史、科技发展史及校史等图片，办成德育基地、科学基地，也可以定期开展摄影、绘画、书法展览等启迪学生美好心灵，促进学生健康发展。
音乐、美术教室设计更要讲究审美化，营造艺术氛围；其教学设备器材的配备，应该符合国家的相关要求。
各班教室要坚持统一要求与自主布置相结合。国旗、班风、图表等既要体现教育性，又要反映学生情趣。要充分发挥学生的创造性和想象力，使教室成为学生发挥艺术才能，培养个性的舞台。
要发挥广播和电教设备的作用，让校园成为欣赏高雅艺术的殿堂，愉悦学生的心灵，提高对美的感受力和艺术素养。
课外活动要规范化，通过学生自己办小报等活动丰富学生文化生活，提高学生实践能力。要上好艺术教育活动课，并通过绘画、手工、器乐、舞蹈、合唱等课外活动培养学生的创新精神和审美能力。
２、要营造民主、平等、和谐、向上的校风校纪，建立宽松和谐的学习环境。要提倡心灵美、语言美、仪表美、行为美；鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢想敢为、勇于创造，形成一个和谐高效的教育整体环境。
学校要建立一种民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的新型师生关系。教师在教育活动中要与学生平等相处，尊重学生的人格，积极培植和发展学生的自主意识和自主精神，教师应该以自己高尚的道德情操、优良的个性品质和艺术修养潜移默化地影响和感染学生；以渊博的知识、优美的教学艺术开发学生的潜能，在师生协力合作的融洽的人际氛围中，促进学生身心和谐健康地成长。
实施审美化教学，是对教师教育艺术方面的要求。教师要做到无私奉献，追求师德美，教育教学追求形式内容美，教育结果追求真善美。教师要逐步形成能够实施审美教育的素质：一是现代审美教育的理论与观念；二是实施“融合式”美育的知识与技能；三是教育技术现代化手段的掌握运用。
教学过程要做到全过程愉悦、全方位和谐。第一，从审美出发，对课堂教学进行改革，形成和谐的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的气氛，使学生充分显露自己的潜能。第二，重视情感教育和心理品质培养，把审美的目标提到日程上。第三，要更新教学手段，充分利用多媒体现代化的教育手段，给学生一种全新的感觉，促进学生思维的发展。第四，在教学过程中，创设审美情境，使教学过程能按美的规律运转，从而达到教学过程与审美过程相统一。
校园环境建设方案 篇2
提 要：每一个植物都有其深厚的文化内涵，无论是“岁寒三友”，还是“花中四君子”。科学地利用这些植物，可以提高校园文化的品位。
关键词：植物 校园文化 品位
我国的传统教育十分重视环境对人的教育作用，昔有“孟母三徙，择邻而居”之说，今天，择校风的兴起，就是人们选择教育环境的表现。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文娱设施，无不给学生以巨大的精神力量。美丽的校园是学生学习的乐园，是陶冶学生情操的理想课堂，是学生和家长放飞希望的神圣殿堂。
创建美丽的校园是一个十分复杂的工程，绿化仅仅是其中的一个方面。校园绿化不同于社会绿化，校园绿化更强调文化色彩，讲究文化品位，这关系到学校的形象和品位，也关系到人才的质量和品位，关系到对外的形象和魅力，因而校园绿化工作必须在提高校园文化品位上下功夫。
校园文化既是抽象的，也是具体的，它体现在每一个建筑的设计风格上，体现在师生员工的言谈举止上，也体现在见证学校成长的一草一木上。
每一个植物都有其深厚的文化内涵，不同民族和地区的人民，由于生活、文化和历史习俗的原因，对不同的植物常常形成有一定思想感情的看法，甚至上升为某种概念上的象征。如我国人民将四季常青的松柏或“岁寒三友”用于象征坚贞不屈的精神，而将富丽堂皇、花大色艳的牡丹视作繁荣兴旺的象征，这与欧洲一些国家将月桂代表光荣，油橄榄象征和平是一样的。这些都是经过千百年才形成的文化积淀，是非常宝贵的文化财富。
如何利用植物来提高校园文化品位呢？
一：利用植物的文化内涵，提高校园文化品味
让我们从园林造景中应用最广泛的松、竹、梅“岁寒三友”说起。
松树的观赏价值是有目共睹的，一些名山胜地更是以松壮势，如展臂迎客的黄山松，古朴苍劲的泰山松等等。高大挺拔的松树，由于材质好，不乏栋梁之材，要鼓励每一个学生努力使自己成为国家的栋梁之材，更要让他们学习松树的那种不卑不亢、铮铮铁骨的做人品格，学习松树火烧不死、雷电不灭，体现中华民族前赴后继、勇往直前的民族精神。松树的适应力极强，不论严寒酷暑、干旱贫瘠、山坡洼地，只要你给以一定的岗位，它都会愉快地接受、默默地工作，这正是千千万万个普通劳动者的写照。松树可丛植成林，也可列植于道路两侧或绿地中，如马尾松、黑松等等。而位于世界五大公园树种之一的雪松，最适宜孤植于草坪中央，或2—3株丛植于草坪一隅，草坪愈空旷，愈显其雄伟壮丽。其丰满下垂的裙枝，像翩翩起舞的少女的裙，轻风吹过，微微荡漾，给周围带来青春的气息，至于雪后景色更是妙不可言，有多少画家和摄影师面对雪松完成了他们的惊世之作。
竹是校园绿化不可缺少的一部分，有苏东坡的诗为证：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”居所尚且如此，更何况学子们集中的殿堂,竹子性朴实而淳厚，品清奇而秀雅，形文静而怡然。竹以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的形态深受人们的喜爱和称颂。竹子更具有“宁折不弯”的气节和“中通外直”的度量，可谓“未出土时先有节，待到凌云更虚心”。这正是每一个莘莘学子学习的榜样。中国人民把竹子的生物特性总结升华为做人的美德，把竹子之节与做人的气节巧妙地联系在一起。多少文人雅士以竹自居，清郑板桥就以画竹咏竹而闻名于世，他的《题竹石画》——“咬定青山不放松，立根原在破岩中！千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”使立于岩石中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和精神跃然纸上。竹子的品种很多，其丛生型的慈孝竹还是团结友爱的象征。竹耐寒耐荫，可以栽植于高大建筑物后或拐角处，也可以栽植于围墙一边，应用很广，即使在室内你也可见到竹子的倩影，如盆栽的凤尾竹、佛肚竹等等。竹子的名气可响了，以至它的远亲也跟着沾光，如棕竹被盆栽布置到走廊或大厅内，文竹、富贵竹更是被请到办公桌上登上大雅之堂……总之，竹子的文化气息是相当浓郁且随处可见的。
梅花不畏严寒，在冰中孕蕾，雪中开花，早早地报到春天的到来。“百花敢向雪中出，一树独先天下春。”梅花这种“凌寒独自开”的不畏严寒、坚强不屈的品格和精神，正是中华民族勤劳勇敢、坚强刚毅之伟大精神的象征。有多少有志之士把“梅花香自苦寒来”作为自己的座右铭来时刻激励自己，用梅花的形象、气质来比拟自己的意志和胸怀，以梅花的性情、精神来象征自己的品格和情操。蜡梅的枝条特别坚硬，花瓣蜡黄、晶莹剔透，花蕊暗红，用“铁骨丹心”来比喻蜡梅再贴切不过了。人不可无傲骨正是人们从蜡梅那里学来的一种气质。蜡梅形似一把巨伞，常孤于三叉路口的花台中，为学生的学习、休息提供方便，而春梅则丛植或对植于花园之中，或与松、竹栽在一起形成冬景。
梅、兰、竹、菊是“花中四君子”，其中的兰花生长在深山幽谷之中，将自己的纯香奉献给养育它的大自然。兰花“不因人而芳，不择地而长”，它不媚权贵被誉为君子、德人。此外人们以“兰章”喻诗文之美，以“兰友”喻友谊之真。兰花是办公室、会客厅布置不可多得的佳品，与兰有关的其它植物如君子兰、吊兰、一叶兰、蝴蝶兰等也在室内布置中常用。
“深秋时节百花凋零，唯有菊花傲霜盛开。”菊花它冷傲高洁，早植晚发，
校园环境建设方案 篇3
校园环境文化建设实施方案范文
一。加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，
是实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。为了更好地贯彻《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔文件精神，切实加强方里二中校园文化建设，营造浓厚的育人氛围，提高学生思想道德素质，经研究决定，制定我校校园文化建设的实施方案。
一、“校园文化建设”领导小组成员及职责
组 长：刘红岩
职 责：全面规划和指导校园文化建设。
副组长：郑志生 袁首 林涛 郑建强
职 责：对校园文化建设具体考虑，出谋划策，制定方案，配合刘红岩校长进行全面规划和指导。
成 员：各班班主任
职 责：负责在校领导的安排下具体分工设计、监督、操作。
二、“校园文化建设”目标
创建优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，培育优良的校风学风，营造全面提高学生素质的氛围，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的人生观、价值观，使其在成长过程中，逐步形成一个健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵，对他人有关爱之心，对自然有亲近、保护、创造的情怀，对人类的未来有神圣的使命感和高度责任感。
三、“校园文化建设”建设重点
Ⅰ.校园物质文化建设
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中
受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（一）校园文化建设设计。
（
（树新风、打造文明二中和促教学、求发展、构建和谐校园”，有的字已经剥落，需重新书写。
（不喧哗追赶”的标语，门柱上为安全值班表
（教风、学风、校训”等要更新
（5）办公楼的山墙上张贴“长垣县教职工十条禁令”和“中小学教师职业道德规范”。
（教学与研究宣传栏；光荣榜；校务公开宣传栏；教师及学生风采展览；青少年心理健康知识等。
（求真笃行、勤奋进取、文明守纪”
（8）校园东西内围墙上的标语重新刷新。
（9）操场围墙设计宣传壁画和文字，全面彻底清理垃圾和杂草，场地平整。增设一个篮球场，设乒乓球场地。提高各运动场地的使用率。
（进一步护理、修剪校园绿化带。
①重点对花池杂草垃圾彻底清扫。
②定期修剪各种花草。
③补种花期较长的花树，明年开春种植草皮。
④在花池中设立美观、富有警示性的标语牌。（如手下留情花似锦 脚下留情草如茵。同在蓝天白云下，人花草树共家园等。
（争取上面的资金硬化教学楼和办公楼前的路面。
（二）加强教师办公室文化建设。
“一室知校。”办公室作为教师们在校活动的两大场所之一（另一场所当然
是教室），它的布置、美化与管理等最能真实地反映教师们在校的教育生活状态，也最能直观地反映一所学校整体工作尤其是文化建设工作的细节和精致程度。教师办公室文化是一所学校最主要的文化标志之一，是一所学校最直观的文化显现，彰显着一所学校的办学理念、办学水平和办学品位。构建民主、高效、严肃、和谐的办公室文化，对学校的发展有着极为深远的影响，对广大教师的道德修养和业务发展所起的影响更不容低估。因为良好的办公室文化能使每个成员对办公室和学校产生强烈的认同感和归属感，可以激发教师参与教育教学工作应有的责任感、自信心和热情。
首先，切实发挥广大教师在学校办公室文化建设中的主体作用。教师是办公室文化建设的客体，是接受者和被改变者，但更是办公室文化建设的主体，是推动者和参与者。在办公室文化建设中，要求全体教师参与其中，真正发挥其支持者与实践者的作用。
其次，突出规范化、常规化和持久性，加强办公室文化的制度建设。办公室制度文化建设能否发挥应有的作用，一要强调效能，效能是办公室文化建设的首要目标。通过规范管理，防止人浮于事，不做与办公无关的事情，以更高效地服务师生；二要强调引领，制度是规范，但也是一种期待，一种导向；三要强调协调，即办公室文化不能与学校大文化相抵触，必须使教师的职业意识、价值取向、教育思想与学校的主体文化协调一致，融入学校文化的主流。
再其次，要突出办公室个性文化建设。在办公室的布置和美化过程中，尽量避免“百室一面”。教师办公室的服务功能、教研功能、学习功能等赋予了办公室文化不同的内涵。因此，办公室文化建设有必要从这些功能出发，无论是办公室的命名、办公桌椅的摆放，还是标语口号的设计、书画作品的张挂等，尽可能体现教师的个性创造，挖掘和提炼出那些合理的、具有学科或年级代表性的`文化符号运用于办公室文化建设之中，诗意、灵动、个性地表达和呈现办公室文化。
（三）、加强教学楼文化建设。
（教学楼内外墙粉刷，教学楼正面悬挂“博学多思、求真笃行、勤奋进取、文明守纪”的标语。
（楼梯墙。悬挂“安全隐患十六防”的宣传牌。
（教室外墙文化。
①、各教室外悬挂统一标准班级形象牌。
②、教室外墙计古今中外有关美德的中英文名人名言牌子。
（
（。（教务处负责）南面为学校精神文化的内容。
Ⅱ.校园精神文明建设
校园文化中的精神文化，是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校将从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。
（一）校园精神文明建设理念
（智、体、美、劳全面发展，富于创新精神和实践能力的新型人才打下坚实基础。
（2）办学理念：尊重规律 以人为本 创建和谐 图谋发展。
（3）育人模式：学会适应 全面发展 学有所长
（教师无小节
（5）干部作风：服务 务实 团结 高效
（真爱育人
（阳光向上
（8）学校文化：励志 创新 包容 绿色
（二）校园精神文化建设的措施
（校报等渠道，全面展开校风、教风、学风建设，力争形成严谨、求实、开拓、创
新的校风，奉献、敬业、爱生、善导的教风；勤学、多思、善问、合作的学风，团结、活泼、拼搏、创优的班风。
（校园歌曲、名曲、新闻、佳作、校内好人好事为主，以优美的旋律、动听的歌声等有价值的内容给人以美的享受与精神激励。
（体育、科技等文体活动，举办演讲赛，运动会，心理专题讲座等。通过各种文化节日的活动开展，达到以活动促教育的目的，使其切实成为文化建设的一种载体。
校园文化对师生的影响虽非立竿见影，但却是稳定渐进的。所以，在今后的学校教育工作中，除正面教育，积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用。坚信，优化校园文化建设必定能促进我校师生的全面发展和健康成长及学校文化的进一步丰厚。
校园环境建设方案 篇4
校园文化环境建设实施方案
王卜庄镇第三中心小学
校园文化环境建设实施方案
王卜庄镇第三中心小学
校园文化环境是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实区教育局关于校园文化建设的工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。
一、指导思想
以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“环境优美、特色发展”为目标，体现我校“让学生快乐地成长 让教师幸福地工作”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、实施原则
1.育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2.整体性原则：校园文化环境建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化环境建设在功能中应该是一个统一的整体。
3.特色性原则：创新校园文化环境建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4.继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
三、整体思路
1.校园育人文化建设。
外墙以醒目标语、个性宣传画为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下： （1）室外环境布置。校园大门两侧张贴安全警示语，教学楼大门两侧悬挂各种荣誉牌匾及橱窗张贴各种活动照片、少先队活动、安全教育、传染病预防等内容。教学楼前栽种柳树，花坛内栽花种草，使学校四季有绿，三季有花。
（2）楼内环境布置。教学楼一楼大厅设置宣传橱窗，内有党的教育方针、宝坻区教育局的“1131工程”、八条禁令、中小学教师职业道德规范、学校简介、办学理念、三风一训、校歌、教师风采及校务、政务、财务公开栏等；各楼的楼道两侧悬挂名人标语，师生书画作品。
（3）班级环境布置。室内布置学校进行统一规划，教室门口有班级星级展示牌和教师简介，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，教室内规范张贴作息时间表、课程表，后墙设有卫生角，后墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“向前一小步，文明一大步”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（5）办公室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。 2.校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下： （1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）积极开辟第二课堂，定期举办运动会，举行各种有意义的德育、教学活动，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书”。
（7）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造三小明星的“星光大道”。 3.校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
我校在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度
总之，校园文化环境建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要不断实践和思考，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：第三中心小学一定会成为特色学校，我们的教育事业将在上级部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，办学目标会更加明确！办学条件会更加优越！办学质量会更进一步！
校园环境建设方案 篇5
龙教字〔2012〕20号
龙泉镇中心学校
关于开展“校园环境建设月”活动的实施方案
为了进一步加强我镇各中小学校园环境建设，强化环境育人的作用，提升学校精细化管理水平，根据区教体局《校园环境建设月活动实施方案》，结合我镇校园环境建设实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十七大和十七届六中全会精神为指导，以加强学校校园环境建设为重点，以全员参与校园环境建设为切入点，努力实践科学发展观，进一步加强校园环境建设步伐，充分调动师生员工的积极性，充分发挥学校环境育人的功能，为师生创造人与自然和谐发展的校园环境，促进学生全面发展。
二、工作目标
1根据我校校园建设的实际情况，制定校园环境建设月度实施计划。
2．校园内要做到“五个更加”，即：校园环境更加洁净优美，学校整体形象显著提升；校园文化特色更加鲜明，学校文化品位显著提高；学生日常行为习惯更加规范，思想道德水平显著提高；安全保障措施更加有力，平安校园建设水平显著提升；学校管理更加科学规范，精细化水平明显提高。
三。注重校园文化环境知识的渗透和校园文化的积累。
三、工作内容
（一）实施“三化”工程，打造绿色生态校园。
1、实施校园净化工程：制定室内物品摆放、悬挂、张贴统一标准，确保教室、办公室、食堂、及功能室物品规范有序，整洁美观。对校园环境卫生进行彻底清理。
做到“五无”：即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无乱写乱画乱刻，门窗无积尘，卫生无死角。
2实施校园绿化工程：加强总体规划，注重科学配置。整个校园要优雅宜人，绿草如茵，提高校园绿化覆盖率。
开展校园“绿色植物认养”活动，对种植花木进行挂牌标示，严格落实责任管理，营造浓郁的育人环境，。
3、实施校园美化工程：与校舍安全工程建设相结合，整体规划学校发展布局，合理设置师生车辆停放位置，对校内车辆停放进行明确规定，做到整齐划一，规范有序。坚持美观实用的原则，及时修复损坏的地面、门窗、墙壁和教学设施，提高校园的美感效果。
（2） 突出育人环境，打造特色文化校园。
1、是整体建构文化体系。
要明确文化建设主题，营造独特的校训、校风、班级氛围和学风，确定校歌、校树、校花，提升校园文化的精神内涵。
2、是增强环境育人功能。
坚持“学校无闲地，处处皆育人”的指导思想，加强德育室、文化长廊、文化广场建设，突出学校管理特色，打造独具特色的楼层文化、走廊文化、墙壁文化，为学生健康成长营造良好的文化氛围。
3、是打造特色室内文化。
开展“星级教室”、“阳光办公室”评比活动，建立流动红旗评比制度，定期对室内环境进行检查评比，提高规范化管理水平。
（3） 坚持以人为本，建设文明幸福校园。
1、是抓好师德师风建设。
组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》和《淄博市教师职业道德建设“十不准”》等文件，通过开展学习笔记展评、违规教育行为督查等活动，强化师表意识，坚决杜绝从事第二职业、有偿家教、体罚和变相体罚学生现象，树立教师队伍良好形象。扎实开展“做幸福教师，谱幸福人生”主题教育活动，创新活动载体，选树榜样典型，激发教师自我发展动力，提升教师幸福指数。
2、是加强学生行为习惯教育。
组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格落实一日常规管理，规范学生着装和仪表仪容，通过开展“行为习惯教育周”、“争当文明礼仪标兵”等活动，突出抓好学生的日常行为习惯养成教育，培养学生良好的日常行为习惯。
3、是改进德育工作方法。
以开展“四德工程”建设为契机，遵循学生心理成长规律，充分发挥课堂主渠道作用，探索建立分层德育实施规划，增强德育工作的针对性和时效性，不断提高学生思想道德水平，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（4） 加强安全管理，建设安全和谐校园。
1、是加强学生安全教育。
突出安全教育主题，通过班会、黑板报、宣传栏、校园网等途径，广泛宣传普及安全知识，增强广大师生安全意识，提高自我防护能力。
2加强学校重点部位的安全管理。
抓好“三防”建设。加强校车监管，突出校车在上下学等关键时期和雨雪雾等特殊天气下的运行管力，确保学生安全。实行校舍安全工程封闭式管理，建立师生出入“绿色通道”，完善安全防范措施，杜绝施工安全隐患。
建立健全学校安全保障体系，加强食品卫生监管，开展应急演练，提高突发事件处置能力。
三。加强校园及周边环境的综合管理。
加强与公安、城管、工商等部门的协调沟通，联合开展校园周边环境综合整治行动，对学校周边无证网吧和摊点进行清理整治。禁止进入校园或在校园内开展各种活动，努力为学校创造良好的发展环境。
四、保障措施
（一）加强领导，健全组织。
各中小学要充分认识开展“校园环境建设月”活动的重要意义，切实把思想和行动统一到区教体局的安排部署上来。召开“校园环境建设月”动员大会，制定活动实施方案，加强统筹协调，细化责任分工，推动活动健康开展。
（二）广泛宣传发动。
各中小学要加强宣传引导，通过主题班会、校园**、悬挂标语、签名宣誓等形式，广泛宣传发动，使广大师生了解“校园环境建设月”活动的意义、目标及要求，提高主动参与的积极性，为活动开展营造良好**氛围。
（三）严格考核管理。
各学校要健全工作机制，落实工作责任，做好考核管理，确保活动有效开展。4月下旬，
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二〇一二年四月十一日
主题词：教育环境实施方案
龙泉镇中心学校2012年4月11日印发
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校园环境建设方案 篇6
学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本方案。
一、指导思想
以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“求真〃励学”为学校文化建设核心理念，以“诗文润雅，多元发展”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。
二、总体目标
我校学校文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。
三、主要内容
学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、视觉文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明在学校的具体体现，具有强大的教育引导功能和无声感染作用。
1、打造理念文化，营造意蕴深厚精神氛围
学校理念文化建设是学校形象定位和传播的基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑与神经中枢。学校确立以核心理念为依托，塑造并积极打造学校基本理念、办学理念和治校理念。
2、树立视觉文化，彰显学校形象品牌
学校视觉文化的建设是重在通过个性化的设计方案对学校形象进行形象宣传。它有利于学校良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会所接受和认可。视觉系统由基础部分和应用部分组成，其中核心基础部分包括校徽、标准字、标准色。应用部分包括学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输系统、指示系统、广告系统、环境系统等为主要内容的诸多应用要素。
3、美化环境文化，构建人文生态校园
环境文化的建设重点在于对学校功能区进行规划，并根据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛围的营造。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设品位要高，要适应时代的要求，要立足实际，确保整个校园干净、整洁、美观、有序，努力形成自己的特色。要特别重视人文环境的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的橱窗等，营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。要充分发挥学校广播室、宣传栏、阅报栏等学校文化设施的作用，不断完善图书室、阅览室等设施设备，让这些地方成为学生汲取精神食粮的重要场所。搞好教室文化和活动场所文化，为学生提供一个相互学习和交流的平台。学校总体上要做到让校园环境净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
4、优化行为文化，实现学校创新发展
学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化。
学校首先通过建设规范完善的制度，打造行为文化，促进师生的健康成长。学校的各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全和不断完善管理制度，做到依法治校，依法执教，科学规范，体现公平、公正、公开原则。学校要加强民主管理、自主管理的规范化建设，体现以人为本的办学理念。要积极实施廉政文化进校园活动，加强学校党风廉政建设。要通过规范化的制度、民主化的管理、科学化的决策，促进广大师生良好行为习惯的养成，培养师生高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。其次，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学校行为文化建设。按照师生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化活动。
活动形式要体现高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有机结合，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性、教育性，有利于培养和提高学生的综合素质，有利于培养学生科学的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生良好的校风、学风、班风，有利于体现校园精神文化的内涵和实质；要充分利用重大节日、纪念日开展主题教育活动；要坚持升国旗仪式及国旗下演讲活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义理想信念教育；要充分发挥德育基地的教育功能，坚持走出去、请进来，对学生进行革命传统教育和人生理想教育；要保证学生每天一小时阳光体育活动，使学生既放松身心，增强体质，又增强对同学、对集体的情感。充分发挥少先队在学生自我教育、自我管理中的作用。强化学校科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织各类兴趣小组并积极开展活动，活跃校园文化生活。
校园环境建设方案 篇7
进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：
一、抓好学校的校园环境建设
育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。
二、加强思想文化建设和校风建设
校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。
三、加强社团文化建设
学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。
校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累而形成的较为稳定的精神生活的整体。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的育人功能
1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化
建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。
2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化
要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。
3、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音
网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。
4、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则
突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。